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做好小组建设,推进“两大建设”------“自主合作+”先行先试小组12月份外出学习小结
时间:2016-03-02 22:13:42    来源:贵溪象山学校       阅读:464

做好小组建设,推进“两大建设”

------“自主合作+”先行先试小组12月份外出学习小结

12月份,天气很冷,但阴挡不了我们“自主合作+”先行先试小组外出学习的热情。这个月内,我们聆听了梅洪建老师的<<从根出发,做理性的班主任>>有关班主任的专题报告,并到南昌城东学校、百树集团旗下的南昌外国语九里象湖城学校参观学习,甚至远赴江苏徐州撷秀初级中学学习三天。。虽然要起早摸黑赶车,风尘仆仆来回奔波,天气虽然非常寒冷,但我们一行人个个精神抖擞,热情洋溢地投入到学习当中。我们或听校长介绍经验;或与教师交流;或观摩课堂教学;或与老帅交流,或与学生交谈……还拜读了梅洪建老师的<<做一个不再瞎忙的班主任>>、阅读了孙校长编发的关于<<小组建设与合作学习的主题材料>>.

通过这段时间的学习,收获满满,获益良多,尤其是坚定了我们以小组组建设为抓手推动两大建设的信心,更让我对如何进行小组建设找到了路径。

其一、如何分组?无论哪个学校,学生小组的分组原则都是“组内异质,组间同质“兼而考虑学后的性别、性格与气质类型,并且让学生结成对子,这样便于形成合作,实现”生教生“而且,目前以”管理“取向的小组建设无一例外都要选择小组长(行政组长),由行政组长挑选组员(这样可以利于组长管理)

其二、如何建设?无论哪个小组的形成,都要进行建设,而在初期要进行培训,先培训组长,让组长学会去根据不同组员的情况进行分工,确立学科组长,确立小组各项工作的执行人,例如,谁在哪个学科主要记录、谁主要书写、谁主要汇报演示。教师要培养学生的坐姿、站姿 ,以及讨论的声音,汇报的声音,乃至汇报的语言。而在其中,梅洪建通过各种活动来培养学生的做法尤其值得提倡,比如通过起组名、定组歌。。。。。。等一系列活动来培养小组向心力!又通过竞标卫生打扫,班会主题。。。。。等活动培养小组合作能力!这样的小组建设效果非常好!

其三、如何评价,无论怎样培养都离不开积极有效的评价,而小组建设的评价都是以评价小组为主要手段,只评价小组不评价个人,再由小组内对个人进行评价,从而更好的培养小组的凝聚力、向心力。小组评价都以“小组积分表格“为主要表现形式,将代币制管理应用相当到位,学校设定的后援强化物为积分的积极实施起了关健性作用。

其四、如何指导?无论小组建设进行到哪一步,老师都要有耐心,因为任何一个小组从建设到成功运作都要经历“逐步形成阶段“”兴风作浪阶段“”日趋规范阶段“”正常运作阶段“这四个阶段。而每个阶段周期不同,每个阶段都需要教师持续关注,耐心指导。撷秀中学为了一个上课姿式要训练一周。城东学校为了学生发言的声音训练了2-3个月;梅洪建老师为了分组,先期对学生观察了一个多月,才进行分组。这些都说明不组在建设过程中,道路是曲折的艰难的,但它们无一例外用成功说明前途是光明的。

以上所列是是比较倾向于“管理层面“的小组建设培养形式,而在象山学校”自主合作+“的初期,我认为先以倾向于”管理层面“的小组建设为主,而在后面,我们通过不断学习改进,逐渐倾向于学生“自主”建设的真正的“自主合作+”的小组建设,这需要我们的教师通过进一步阅读、思考、碰撞,从思想、能力、智慧上都能达到真正“理解学生是学习的主体”这个理念时,则可以像梅洪建老师一样“让每一个孩子都获得均等的发展机会,让每个孩子的心灵 都可以自由伸展;让每个孩子的个性特长都得到最大限度的发展的班级建设制度---班级委员会制度,而班级委员会制度,在建设过程中与前者有一些区别,例如:分组:在人数相对保证的基础上,根据班级情况,学生的不同性格、兴趣、爱好、特长等成立”班级学习研讨会“”班级荣誉委员会“”文化艺术委员会“等进行分组。学生根据自我特点、喜好加入新委员会。分工:委员会有党委和委员,常委负责召集、组织。培训:以活动进行培训、培养,班级研讨会组织学习研讨会、常委会任凭举办家长会,来培养学生自主合作的主动意识,而这样的做法才是真正地尊重学生个体,才能真正做到自主、合作发展。

综上所述,学生在两大建设的前提下,提出以小组建设为抓手的“自主合作+“的探索是正确是,也是势在必行的,更是大有可为的。在这个过程中,教师也可以以小组合作的形式,比如:班级科任教师分为一个小组,同级同学科教师分为一组,进行合作交流,在培养学生自主、合作、主动的同时,使教师也能很好地培养“自主合作”的意识、能力,并且真正实现“教学相长”。

供稿:张雳

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