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自合+的体会
时间:2016-04-28 14:34:34    来源:贵溪象山学校       阅读:383

自合+的体会                                                           

                贵溪象山学校八(2)班 刘慕恩

     教育方式的改革使我们获利不少。从传统的秧田式变革为小组形式,这新奇的方式令我们感到好奇。在建设小组的过程中,我们不断磨合,并将争取当最好的小组,将集体的优势发挥到最大化,使每个人都受益匪浅。

       “学而不思则罔,思而不学则殆。”在传统教育下,我们失去求学的迫切性与积极性,只知道一味的接受老师所传知识,不愿去思考,动脑筋。正如一句话说“再不用脑子,脑子就生锈啦!”确实如此,若我们只记得老师将给我们问题的答案,不懂就变通,不懂得解题方法,上再久的课,再认真的听也无法取得高分。光思考不学习也不行。若你懂得解题方法,却不懂得解题格式,不懂得去学习,那么,你的成绩依旧不会提高。只有“学”与“思”相结合,才能找到考高分的关键。在新式教育的变革下,我们小组讨论,思考,不仅动了脑子,且扩大了知识面。若你通过思考后还是解决不了问题,你可以在组内寻求会的人的帮助,即教会了你,又加深了他对这道题的印象,这时,你会体会到小组合作的好处。老师叫我们把讨论出问题的答案写在互帮小黑板上,再派一名代表上去为大家讲解。不仅解决了大家的疑惑,还能为组争光。再说了,作为代表的同学既然要为大家讲解,自然肯定是会写的。且老师还会以讨论结果,小组代表的讲解与回答问题的快慢予以奖励分。

      “自主合作+“下的纪律质量也是棒棒哒!大部分同学都能安静地完成自己的作业,还能自主预习,看课外书之类的。这样一来,同学们没有其他的时间去做其他的事,更不可能讲闲话了。因此,教室自习时的安静是必然的。

       小组合作的教具也是别出一格:互帮小黑板与信息沟通牌。互帮小黑板的作用:便于同学们小组回答问题,便于展示与讲解;信息沟通牌分为三张与一个黄色底座,可以像台式日历一样立起来。其他三张分别为红牌(代表有疑问,需要帮助);绿牌(代表没有疑惑,已通过);其他一张是精美文雅的象山学校设计的封面。这些教具可以无声地替我们传达消息给老师,既方便又可减少不必要的噪音。在讨论中学习,在学习中讨论,快乐学习。

      我觉得“自主合作+“,挺好,为它点个赞!

                                                               指导老师:邓荣平

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