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自主合作+教-学模型下的小组合作学习心得
时间:2016-04-28 15:16:13    来源:贵溪象山学校       阅读:555

自主合作+-学模型下的小组合作学习心得

暖暖春风,吹来了象山学校的改革之风;满满激情,迎来了象山学子的学习热情。“自主合作+-学模型下的小组合作学习,伴随着春的脚步,在二十多个实验班中绽放花蕾。个月下来,无论是老师还是学生都有了明显的变化小组合作学习已深入人心。

首先,教师不再是课堂的主人,而是从激情满怀、滔滔不绝的一言堂者,转变为课堂的倾听者、引导者。把讲台让给学生,让学生在舞台上演绎精彩的人生。但并不等于教师游离于教学之外,相反,对教师提出了更高的要求。例如备课,不但要备教材,还要备学生。每一个环节都要考虑学生的学习方法,“以什么样的方式呈现才能更有利于学生预习?”“自学导航如何设计,才能激起学生学习的兴趣?”“展示环节重点要抓住哪些问题,学生的回答才会精彩?”对能否达到学习目标和学生可能提出的问题都要有科学的预设,根据可能出现的情况做好充分的准备,就会在教学中应付自如、游刃有余。当学生交流问题走偏或陷入困惑时,教师言简意赅的点拨,会让学生有洞若观火、豁然开朗的感觉。课后,老师每天写“日小结”,及时记录课堂上的精彩与不足之处,各学科组内交流优秀经验共享,提高效率。困惑之处,大家出谋划策,共同解决问题教师的专业水平在小组合作学习中得到了提高。
    其次,小组合作学习,最大限度地激发了学生主动学习的兴趣,学生乐于交流、大胆质疑,增强自信,对形成自主学习、乐于创新和团队合作等意识有重要的促进作用。

我们六(4)班自从实施小组合作学习以来,孩子们有了许多可喜的变化。第一,团队合作意识增强了。鸿鹄组的行政组长姚萌对我说:“老师,上个学期还没有进行小组合作学习时,我总是我行我素。但是,在进行小组合作学习以后,我逐渐意识到我不是单独的一个人,而是一个团队的一份子,我一个人的行为会影响到整个团体。所以,我更加意识到我一定要将我们的小组建设好,让我们组的学习与生活变得井井有条。并且我逐渐学会了去帮助其他成员,让他们也和我一样为了小组团队的建设一起努力,一起改掉不好的习惯。”她的话让我震撼,这不正是我们所需要的团队精神吗?

第二,自学能力提升了。合作学习把学生由旁观者变为参与者。它主张那些已经掌握某种知识和技能的学生把知识和技能教给其它成员。每个孩子都喜欢表现自己,兴趣是最好的老师。所以孩子们课前都会积极、主动地预习,不懂的会去查找资料或求助于其他同学,特别是学习班长,课前要做充分的准备,不但自己要弄懂,还要知道如何教给其他同学,久而久之,自学能力不断提升。

第三,培养了交际能力,增强了自信心。小组合作学习是同学之间互帮互学,彼此交流知识的过程,也是互爱互助,相互沟通感情的过程。在群学、展示的过程中,学会了如何关怀和帮助他人、评价他人,展示自己,训练了口头表达能力,收获了友情,更增强了自信。就连几个很内向,平时最不爱讲话的男生,都能够积极参与,找到了快乐与自信,真正领悟到了“参与收获快乐,自信赢得成功”的意思。

坚持就是胜利。我相信,自主合作+-学模型下的小组合作学习定能培养出既有分数,又有能力,更有素养的高素质人才。一定能引领象山学校走向新的辉煌!

李月红供稿

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