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魅力教师·新型课堂
时间:2016-06-29 10:33:56    来源:贵溪象山学校       阅读:872

魅力教师·新型课堂

    ——记象山学校首批“自主·合作+”教学模型达标课活动

                                          学科建设部

511日至519日,象山学校首届“自+”教学模型达标课顺利进行。本次活动各组老师都积极报名、主动参与,有许多学科组的老师都说名额太少,可见,老师们都想通过这样一种活动提升自己,展示“自合+”教学模型的魅力。

活动中,张桂红、何杰老师在课堂中尽可能让学生表达质疑、互帮互助、解决学习中的问题。李兰思老师从文本出发,通过对比教学,教学生如何应用好语言文字等进行表达,培养了学生的语文能力。陈亮老师以好的例文为范本,让学生读文章,悟方法,再去仿写,帮助学生掌握了“以物喻人”的文章该如何去写。黄欣老师的分组实验,让同学们自己动手感悟现象、认识总结规律,锻炼了学生的动手操作与思考能力,真正的做到“动手、动脑学物理。”童新国老师在课堂上让学生大胆质疑,学生对所学知识都能提出自己的看法并且有独特见解,在互相交流学习中,诠释了“自合+”教学模型的真谛。吴丽华老师生动的案例与所学知识的完美结合,在轻松愉悦的氛围中,让学生理解了本节的知识。张蕊老师流畅、清晰、优美的语言也会给学生留下深刻的印象。温芳铭与龚怡清老师活跃的课堂气氛,学生动感的表现,老师富有激情的教学,真正让学生融入到情境中去体验英语。

此次活动,再次推动各学科组使用“自•合+”教学模型的热情,掀起了又一轮小高潮。结果固然重要,但我们更看重这个活动背后的准备过程:备课、教研、磨课、反思和总结等。评委们在听课的过程中,发现参赛教师都能较好的应用“自合+”模型进行课堂教学。每堂课课前都进行了集体备课,教师们准备好教学设计、教学指南PPt,既规范了教学常规,又带动了组内其他老师的成长与进步。当然,活动中还是有些不足之处,比如教学辅助工具使用率不高(信息沟通牌、教鞭、课堂激励表等),再如老师在点拨、纠错、释疑的时候还不到位、不及时,会出现学生讲不清楚,疑问一直在课堂上没有解决,以及学生之间互相扯皮现象、浪费了时间,降低了课堂效率。但是在活动中,老师们学到了他人的可取之处,也发现了自己的不足,全方位、多角度审视自己的课堂,对教育、教学起到了积极推动作用。








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